• Explorar las significaciones epistemológicas, metodológicas, narrativas y sociales del construccionismo social vinculadas a la educación y la enseñanza de las artes visuales.
• Conocer las conexiones del enfoque construccionista con otras metodologías críticas de investigación en relación con la creación y la interpretación de imágenes.
• Valorar las perspectivas contemporáneas en el campo de la enseñanza y la educación de las artes visuales que posibiliten desarrollar proyectos de intervención e investigación desde una perspectiva construccionista.
• Considerar las relaciones entre un enfoque construccionista de la enseñanza y la educación de las artes visuales y las representaciones relacionadas con las posicionalidades identitarias y subjetivas contemporáneas.
• Analizar los cambios en la producción de los saberes y los procesos de subjetivación en la formación de los profesionales relacionados con los discursos relacionados con la enseñanza y la educación de las artes visuales.
• Compartir las problematizaciones epistemológicas y metodológicas de los proyectos de investigación sobre la educación y la enseñanza de los discursos artísticos visuales en el contexto de las instituciones culturales y educativas.
• Llevar a cabo un proyecto de investigación o de intervención.
• Vincularse a redes y grupos internacionales de investigación que trabajen desde posiciones próximas a las del master.
Orientación profesional, académica e investigadora: Gestión proyectos formativos y educativos relacionados con las artes en diferentes entornos institucionales y en la comunidad. Diseño de materiales formativos y educativos –en soportes virtuales y analógicos- relacionados con las artes visuales. Investigación vinculada al análisis crítico de los discursos relacionados con las propuestas de enseñanza y educación en el campo de las artes visuales.
Competencias generales que se adquieren: Conceptuales para contextualizar e interpretar social e históricamente las tendencias y perspectivas de enseñanza y educación de las artes visuales. Críticas y dialógicas en relación a las lecturas del curso. De discernimiento entre diferentes perspectivas metodológicas para la realización de un proyecto de investigación. De diseño y realización de proyectos de intervención institucional y comunitaria. Estrategias de presentación de proyectos de investigación e intervención mediante la utilización de las TIC. Competencias de trabajo colaborativo.