La Universidad de Granada, con el objeto de favorecer la mejora continua de los másteres que imparte, ha establecido el Sistema de Garantía Interna de la Calidad de los mismos. Las acciones propuestas en éste sistema están en consonancia con los «Criterios y directrices para la garantía de calidad del EEES» elaborados por la European Network form Quality Assurance (ENQA) así como con la normativa nacional y regional dictada al respecto.
De acuerdo con esto, la Escuela Internacional de Posgrado, junto con los coordinadores de los Másteres Oficiales de la UGR, se compromete con los siguientes objetivos generales asociados a la calidad:
1. Extender la cultura de la calidad y mejora continua y sistemática en el funcionamiento administrativo y académico de los másteres oficiales de la UGR.
2. Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestión de la Escuela Internacional de Postrado y de los másteres oficiales que gestiona.
3. Impulsar la innovación docente y de gestión así como la investigación para la mejora de la calidad de la docencia y de la gestión de los Másteres Oficiales de la UGR.
INDICADORES DE SATISFACCIÓN
UNIVERSIDAD DE GRANADA:
| INFORMACIÓN PÚBLICA DISPONIBLE | ||||||
| Indicadores de satisfacción con la información en la web del título | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Grado de satisfacción con la utilidad y accesibilidad de la información difundida en la Web del estudiantado de cada título del centro | 3,2 | nd | 2,23 | 3,29 | 3,67 | 3,5 |
| Grado de satisfacción con la utilidad y accesibilidad de la información difundida en la Web del profesorado cada título | 5 | nd | 4,14 | nd | nd | 4,63 |
| DISEÑO, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA DE FORMATIVO | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Grado de satisfacción con la planificación y desarrollo de la enseñanza (Estudiantado) | 2,96 | nd | 2,32 | 3,04 | 3,6 | 2,77 |
| Grado de satisfacción con la planificación y desarrollo de la enseñanza (Profesorado) | 5 | nd | 4,48 | nd | nd | 5 |
| PROFESORADO | ||||||
| Indicadores relacionados con la actuación docente | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Número de encuestas cumplimentadas | 10 | 0 | 13 | 27 | 22 | 6 |
| Dimensión I: Planificación de la docencia y cumplimiento del Plan Docente | 3,54 | 0 | 4,2 | 4,69 | 4,81 | 4,57 |
| Dimensión II: Competencias Docentes | 3,64 | 0 | 4,21 | 4,61 | 4,86 | 4,4 |
| Dimensión III: Evaluación de los aprendizajes | 3,5 | 0 | 3,45 | 4,5 | 0 | 4,5 |
| Dimensión IV: Ambiente de clase y relación profesor/a con estudiantes | 3,88 | 0 | 4,27 | 4,5 | 0 | 4,2 |
| Global: Satisfacción general del alumnado con la actuación docente del profesor/a | 3,7 | 0 | 4,08 | 5 | 0 | 4,4 |
| Indicadores satisfacción profesorado, con el desarrollo del programa formativo | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Satisfacción del profesorado con el programa formativo | 5 | nd | 4,29 | nd | nd | 5 |
| RECURSOS Y APOYO A LA DOCENCIA | ||||||
| Indicadores relacionados con la infraestructuras, recursos, servicios y gestión administrativa | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Satisfacción con la adecuación de las infraestructuras, recursos y servicios (estudiantado) | 3,81 | nd | 2,13 | 4,06 | 4,42 | 3,67 |
| Satisfacción con la adecuación de las infraestructuras, recursos y servicios (profesorado) | 4,75 | – | 4,13 | nd | nd | 4,38 |
| Grado de satisfacción con la gestión administrativa del Título (estudiantado) | 4 | nd | 2,79 | 3,06 | 3,45 | 3,92 |
| Grado de satisfacción con la gestión administrativa del Título (profesorado) | 5 | – | 4,43 | nd | nd | 4,75 |
| Indicadores relacionados con la movilidad | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Número de estudiantes OUT | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Número de estudiantes IN | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Número de Universidades de destino de los/las estudiantes del título | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Satisfacción del estudiantado con la oferta de movilidad | 3,5 | nd | 1,64 | 2,16 | 3,2 | 2,78 |
| Satisfacción del profesorado con la oferta de movilidad | nd | nd | nd | nd | nd | nd |
| Indicadores relacionados con las prácticas externas | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Satisfacción total del estudiantado con las prácticas externas | 3,54 | nd | 2,95 | 2,17 | 3,56 | 3,55 |
| Satisfacción del estudiantado con la oferta de entidades | 2,77 | nd | 2,16 | 1,28 | 2,89 | 3,09 |
| Satisfacción del estudiantado con el tutor externo | nd | nd | nd | 2,29 | 3,33 | 3,82 |
| Satisfacción total del tutor de prácticas | nd | nd | nd | 5 | 4,75 | 3,86 |
| Indicadores relacionados PTGAS | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Satisfacción del PTGAS con el desarrollo programa formativo PTGAS | 3,56 | 3,5 | 3,11 | 3,91 | nd | 3,42 |
| RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO | ||||||
| 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 | |
| Satisfacción del estudiantado con el programa formativa | 3,1 | 2,45 | 2,21 | 3,28 | 3,67 | 3,25 |
| ORIENTACIÓN ACADÉMICA, ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y EMPLEABILIDAD | ||||||
| Indicadores relacionados con la orientación académica y profesional | 2018/19 | 2019/20 | 2020/21 | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 |
| Satisfacción del estudiantado con respecto a la orientación académica | 3 | nd | 2,09 | 3,08 | 3,96 | 2,71 |
| Satisfacción del estudiantado con respecto a la orientación profesional | 2,2 | nd | 2 | 3,15 | 2,97 | 2,46 |
| Satisfacción de los egresados con la formación recibida | ||||||
| Satisfacción de las personas egresadas con la formación recibida | nd | nd | nd | 3 | 2,83 | 3 |
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
| Ítem | 2019–20 | 2020–21 | 2021–22 | 2022–23 | 2023–24 |
| La informació pública sobre el màster és accessible, completa, està actualitzada i m’ha estat útil | 3,77 | 2,5 | 2 | 4 | 2,4 |
| El màster està ben organitzat (coordinació i seqüenciació d’assignatures, horaris, calendari, etc.) | 3,36 | 4 | 2 | 3,8 | 2,75 |
| El contingut de les assignatures (actualització, nivell superior al grau/títol superior, etc.) s’adequa al perfil formatiu del màster | 3,99 | 3 | 5 | 4 | 3 |
| La metodologia docent ha afavorit el meu aprenentatge | 3,71 | 3 | 5 | 4 | 3,25 |
| La tutorització al llarg dels estudis ha estat útil i ha contribuït a millorar el meu aprenentatge | — | — | — | — | 3,25 |
| La tutorització rebuda al llarg del TFM ha estat adequada | 4,05 | 3 | 5 | 4,75 | 4,25 |
| Les avaluacions m’han permès demostrar el que he après durant els cursos | 3,69 | 3 | 5 | 4,4 | 2,75 |
| El feedback que he rebut de les activitats avaluades en què he participat m’ha permès millorar | — | — | — | — | 3 |
| El volum de treball exigit és coherent amb el nombre de crèdits de les assignatures i el TFM | 3,66 | 3 | 5 | 4,4 | 3,5 |
| Les accions de mobilitat que he realitzat han estat rellevants per al meu aprenentatge | 3,57 | 3 | 5 | 3,4 | 2 |
| Estic satisfet amb el professorat | 3,9 | 3 | 4 | 3,8 | 3,25 |
| Estic satisfet amb les pràctiques externes | 3,74 | 2,5 | 5 | 4,4 | 3,25 |
| Estic satisfet amb el TFM | 4,08 | 2,5 | 5 | 4,2 | 4 |
| Les instal·lacions i els recursos (aules, laboratoris, espais docents, auditoris, equips informàtics, biblioteca, equipaments de recerca, etc.) han estat els adequats per afavorir el meu aprenentatge | 3,7 | 4 | 2 | 3,6 | 2 |
| El màster m’ha donat oportunitats d’accedir a una comunitat de recerca i/o professional | 3,59 | 2,5 | 3 | 4 | 2,25 |
| Com a resultat de la formació rebuda, puc afrontar i resoldre de manera més efectiva problemes nous | — | — | — | — | 3,5 |
| Com a resultat de la formació rebuda, he millorat la meva habilitat d’aprendre i treballar de manera autònoma | — | — | — | — | 3,5 |
| He assolit coneixements teòrics i pràctics actualitzats sobre el meu camp d’estudi | — | — | — | — | 4 |
| Puc integrar qüestions de caràcter social o ètic en el meu camp d’estudi | — | — | — | — | 3,75 |
| Tinc autonomia per participar en projectes de recerca i transferència de coneixement | — | — | — | — | 3,5 |
| La formació rebuda m’ha permès millorar les meves capacitats per dur a terme l’activitat professional | 3,85 | 2,5 | 2 | 4,4 | 3,5 |
| Estic satisfet amb el màster | 3,88 | 2,5 | 4 | 4,2 | 3,25 |
2019 – 2020
2020- 2021
2021-2022
2022-2023
INFORMES DE EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y MEJORA DEL MÁSTER
De forma resumida, se presentan algunos indicadores de interés
Comisión de Garantía Interna de Calidad: Composición y Reglamento
El órgano responsable de integrar el Sistema de Garantía Interna de la Calidad en el funcionamiento cotidiano de este Programa de posgrado es la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Máster (CGIC) que será creada y aprobada por el Consejo Asesor de Enseñanzas de Posgrado, oída la persona coordinadora del programa.
- Acta de constitución de la CSGIC
- Coordinación Interuniversitaria CSGIC
- Reglamento de Régimen Interno de la Comisión SGIC
Composición La composición de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Máster es la siguiente:
Coordinador/a del Máster: Joaquín Roldán Ramírez.
Un miembro del PAS vinculado con la gestión administrativa del Máster: María Isabel Quesada Alameda.
Un mínimo de dos profesores del Máster: Fernando Hernández, Hernández, Ricardo Marín Viadel y Roser Juanola Terradellas.
Esta Comisión contará, cada vez que lo considere necesario, con el asesoramiento de un agente externo (profesional en ejercicio o representante de otra universidad) cuya relación con la CGIC será establecida en el Reglamento de Funcionamiento Interno de dicha comisión.
Sistema de Garantía de Calidad: Procedimientos, indicadores e informes.
Sistema de la garantía interna de la calidad del máster en Artes Visuales y Educación
Indicadores de rendimiento (información disponible previa autorización de la coordinación del máster)