La inserció laboral és una de les principals preocupacions d’aquest màster. Diversos àmbits estan relacionats amb la formació que es proporciona en aquest títol. Des dels més clàssics relacionats amb l’educació en arts, tant formal com no formal.
Malgrat que aquest màster no és primàriament professionalitzador, segons el nostre estudi de persones titulades fins a un 48% de l’estudiantat d’aquest màster troba feina en els dos anys següents a la finalització del postgrau. Segons les dades de què disposem, una part significativa ho fa en activitats relacionades amb la formació que proporciona aquest màster.
“L’educació artística” actual ha sortit de l’escola. Avui dia, l’educació artística es relaciona amb multitud de qüestions més enllà dels temes educatius clàssics (aprenentatge, currículum, programació, ensenyament…) o dels temes clàssics de l’ensenyament de les arts visuals (educació estètica, creativitat, dibuix infantil, aprenentatge de tècniques i d’altres…). Avui, l’educació artística tracta també qüestions molt més subtils, relacionades amb la identitat, la cultura, l’artteràpia, l’educació emocional, la construcció de l’individu, l’expressió crítica del pensament, qüestions de gènere, cultura de pau, metodologia d’ensenyament, intervenció social, inclusió, mediació cultural, l’ètica, la memòria, la família, la paternitat i la maternitat, la salut, etc.
Per la seva banda, la creació artística contemporània ha sortit dels museus, s’ha fet política. Això vol dir que s’ha ocupat de múltiples aspectes de tota mena vital i existencial en què l’educació sol estar interessada d’una manera o d’una altra. Des d’aquesta perspectiva, veig molt complicat argumentar que un tema artístic pugui estar “fora de l’àmbit educatiu”.
Amb tot, l’educació artística és una professió que encara no està suficientment establerta en les nostres societats, sinó que intenta trobar espais en el mercat laboral formant professionals que utilitzen els llenguatges visuals amb contingut poètic, de disseny, sistematització del coneixement, aprofundiment metodològic i aprenentatges pràctics i competències concretes des d’una perspectiva social. Per tant, l’esforç per a la inserció laboral de l’alumnat titulat d’aquest màster ha de ser una tasca constant en el desenvolupament de nous àmbits de mediació cultural, educació inclusiva, gabinets didàctics en museus, centres culturals, activitats de sensibilització social a través de les arts, col·lectius socials i culturals, artteràpia, etc. Tot això juntament amb una urgent i necessària intervenció educativa en l’àmbit formal, on s’han de generar iniciatives que facin de les arts, en el terreny educatiu, una disciplina molt més protagonista en els processos d’ensenyament i aprenentatge, i que defensen en la societat el gran valor i la necessitat que tenim i continuarem tenint de l’art per a seguir sent éssers humans.